5 листопада працівники КЗ «Херсонська обласна бібліотека для дітей імені Дніпрової Чайки» Херсонської обласної ради долучились до проведення обласних курсів підвищення кваліфікації для бібліотечних працівників закладів загальної середньої освіти Херсонської області, організованих КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради.
Навчально-тренінгову програму, яка була присвячена темі формування та розвитку професійної компетенції бібліотекаря, модерувала Наталія Шамбір, завідувачка навчально-методичної лабораторії дисциплін художньо-естетичного циклу Херсонської академії неперервної освіти.
Захід розпочався з виступу Наталії Попової, головного методиста Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки – «Безбар’єрність як професійна компетентність сучасного бібліотекаря». Спікерка розкрила сутність поняття безбар’єрності, ознайомила учасників з її основними напрямами та особливостями їх реалізації в роботі бібліотеки закладу освіти. Окрему увагу приділила цифровій доступності, наголосивши на важливості створення інформаційних ресурсів і онлайн-сервісів, зручних та доступних для всіх користувачів.
Практичну складову виступу доповнили добірка готових ідей заходів для шкільної бібліотеки, спрямованих на формування культури безбар’єрності та огляд основних нормативно-правових документів, що регулюють цю сферу. Корисні вебресурси та презентаційний матеріал доповіді був підготовлений Ганною Новицькою, завідувачкою інформаційно-бібліографічного відділу бібліотеки.
Власним досвідом роботи з теми підтримки ментального здоров’я через різноманітні програми та проєкти бібліотеки ділилась Юлія Чернієнко, психологиня, головна бібліотекарка відділу обслуговування 5-9 класів Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки. У виступі «Читання, що підтримує: бібліотерапевтичні практики в роботі зі школярами» фахівчиня розповіла про можливості використання бібліотерапевтичних практик у роботі зі школярами, про те, як читання, обговорення книг та творчі практики допомагають підтримувати емоційний стан дітей, розвивати емпатію та долати психологічні труднощі. Особливу увагу приділила практичним прийомам добору відповідної літератури й різноманітним формам організації читацької діяльності, які сприяють психологічному благополуччю здобувачів освіти. Під час практикуму учасники ознайомилися з конкретними дієвими інструментами й професійними рішеннями для використання книги як засобу підтримки, натхнення та особистісного розвитку читачів.
